Először is egy alapelv: lényeg, hogy a diákok általában jól érezzék magukat az iskolában, óráinkon. Amikor ez az elv (valamely elkerülhetetlen ok miatt) nem érvényesíthető, akkor: a diákok ne érezzék rosszul magukat.
Álljon itt néhány interjúrészlet, amelyekben nézeteim és gyakorlatom némelyikéről vallottam egy tanároknak szóló módszertani kiadványban (ld. az oldal alján). A végén egy-két emlékmorzsa is előkerül...
Hogyan lehet elérni, hogy a diákok figyeljenek a tanítási órákon?
Miként próbálsz gondoskodni arról, hogy a figyelem ne lankadjon?
Hogyan érdemes készülni az órákra?
Hogyan feleltetsz? Miért?
Segítség a felelőnek ...
A feleletet értékelésénél milyen szempontjaid vannak?
Mire jó még a felelet?
Kérdezzetek, diákok!
A diákok és a tanár kérdései az óra elején.
Hogyan szólítod fel a diákjaidat?
Mit teszel, ha valaki(k) nem tud(nak) válaszolni a kérdése(i)dre?
Használod-e az írásvetítőt, projektort vázlat bemutatására?
Miért a táblát használod a vázlat készítéséhez és bemutatásához projektor helyett?
Mennyire gyorsan javítod ki a dolgozatokat?
Miért nem osztod ki a kijavított dolgozatokat a feladatok megbeszélése előtt?
Milyen szempontokat mérlegelsz a félévi és az év végi osztályzatok lezárásakor?
Rosszul sikerült felelet/dolgozat után felszólítod-e javítani a diákot?
Mit csinálsz, ha azt veszed észre, hogy diákjaid nem figyelnek?
Van-e jelentősége az órákon a tanár következetességének, kiszámíthatóságának?
Figyelembe veszed-e az érdemjegy, osztályzat megállapításakor a diákok tanórai aktivitását?
Ars poetica ― mit üzennél a pályakezdőknek legfontosabb jótanácsként?
Én is voltam pályakezdő ― sajnos elég régen...
Egy gondolat a diákoktól ...
A fenti gondolatok többsége a Mód-Szer-Tár című kiadványban jelent meg, vagy húsz éve. A mű egy könyvből (nevezhetjük munkatankönyvnek) és egy DVD-ből állt. Olvasmányos, jól használható alkoktás volt, de persze már nemigen lehet hozzájutni. Az itt elérhető hangfájlok némelyike a kiadványba nem került bele, viszont néhány más pedagógussal készült riportnak sok-sok további részlete szerepelt a DVD-n. Ezeket (részben terjedelmi, részben jogi megfontolásból) itt nem teszem közkinccsé, pedig sokuk nagyon fontos, mások pedig kétségbeejtőek – de mindenesetre tanulságosak.
Az előző évezredben szereztem biológia-kémia szakos középiskolai tanári diplomát az Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karán. (Azóta is egyfolytában tanulom a biológiát – és persze tanítom.)